Educar integralmente para desarrollar las capacidades del ser humano con

libertad, verdad y amor.


 
FILOSOFIA FEDERICO FROEBEL
 

Misión del Liceo Federico Froebel de Oaxaca.

Educar integralmente para desarrollar las capacidades del ser humano con libertad verdad y amor.


Objetivo del Liceo Federico Froebel de Oaxaca.

Buscamos que los alumnos y alumnas que egresan del Liceo Federico Froebel se distingan por el dominio de sus habilidades, el cúmulo de conocimientos y la práctica de actitudes humanas. Destacando dentro de la sociedad como seres humanos integrales que aportan soluciones, que son creativos, solidarios y críticos.

Filosofía educativa.

En el Liceo Federico Froebel hemos mantenido nuestra atención en la vanguardia de las ideas pedagógicas balanceando siempre nuestros proyectos con el cuidado hacia la sociedad oaxaqueña y a las diferentes fuentes que han nutrido la filosofía institucional.

• Ideas generales.

  • Atención, cuidado y respeto de la fragilidad y los derechos del niño. De su entorno natural al nivel universal.
  • El desarrollo de la conciencia por medio de la experiencia que construye la autonomía.
  • Valorar la cultura local abriéndonos a la diversidad.
  • El diálogo y el ejercicio de la autoridad se mueven de la verticalidad hacia la horizontalidad.
  • El desarrollo de la inteligencia será la base del desarrollo de la conciencia moral.
  • La educación empieza en la familia.
  • La familia y la escuela deben trabajar en conjunto hacia el logro de la misión del Liceo Federico Froebel de Oaxaca.
  • La educación debe ser efectiva, integral, significativa y partir de la experiencia.
  • La educación debe basarse en las necesidades e intereses de los alumnos.
  • Debe adecuarse al contexto específicos de los alumnos.
  • En la esfera moral e intelectual, la educación ha de centrarse no en el nivel actual, sino en el nivel alcanzable, es decir en la zona de desarrollo proximal.
  • Debe ayudar al alumno a descubrir su propio destino libre y espontáneamente.
  • El alumno debe demostrar su facultad de formular juicios razonados y cuidadosos.
  • El colegio también debe incidir para el desarrollo de la criticidad, la solidaridad y el cuidado
  • Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a convivir y Aprender a ser.
  • Aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes a las situaciones adecuadas. “eficacia de la comprensión.
  • Mantener una perspectiva plural e individualizada de las maneras de aprender “inteligencias múltiples”.
  • Desarrollo de las habilidades superiores del pensamiento y del cuidado “Filosofía para niños”.
  • Conocimiento de uno mismo, autorregulación, Motivación Empatía y Habilidades sociales.

• Conceptos que definen a diferentes miembros de la comunidad y que muestran el perfil de cualquier miembro de nuestra comunidad.

  • Cada ser humano es libre y para los demás.
  • La construcción humana es un proceso permanente.
    o El Liceo es un lugar seguro en donde se desarrollan habilidades, actitudes y conocimientos, es un espacio de comunicación entre sus miembros que está conformado por los alumnos, padres, maestros, personal administrativo y de servicio.
  • Un profesor es un agente que promueve la educación integral de los alumnos y es una persona que esta en un proceso de aprendizaje y es congruente con esta idea.
  • Un Directivo es quién guía y crea empatía en su grupo de trabajo para conseguir resultados intencionales de mejora, promoviendo la educación de todos los sectores que conforman a la comunidad escolar.
  • Un administrativo es el responsable de la funcionalidad de la institución y de las condiciones organizacionales para la educación.

• Definiciones

  • Para la comunidad:
  • Fortalecer a la comunidad con espacios formales de vinculación.
  • Promover el pensamiento de cuidado favoreciendo la paz y el entendimiento.
  • Hacer a la comunidad más sensible al contexto social.
  • El bien del grupo se eleva al individual.
  • Para el alumno:
  • Ser y sentirse valiosos para si mismos y para la sociedad.
  • Ser críticos con ellos mismos y con la sociedad.
  • Ser cuidadosos de ellos mismos, de los demás y del medio ambiente.
  • Ser coherentes.
  • Asumir las consecuencias de sus actos.
  • Para la educación integral:
  • La educación del pensamiento y la razón.
  • La educación del cuerpo a través del arte y la técnica.
  • La educación social y moral.
  • La vida intelectual.
  • La utilidad y vida profesional.
  • El sentido y el significado de la vida.
  • Transformación social:
  • Compartir valores entre el Liceo y las familias.
  • Proteger y defender la cohesión familiar.
  • Consciencia de la diversidad, tolerancia y respeto.
  • Buscar modelos de vidas claras y respetuosas coherentes y sustentables.

Bases filosóficas y pedagógicas de nuestra filosofía.

o Principios pedagógicos de Federico Froebel.

o Froebel quería manifestar al exterior, lo que ocurría en su interior.
o Pone principal énfasis en la JUSTICIA, PAZ, LA VERDAD Y EL BIEN.
o La educación ideal del hombre es la que comienza desde la niñez.
oÉl considera al juego como el medio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, sin olvidar el apreció y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad.
oÉl pensaba que el jardín de niños debería ser una extensión del hogar.
o Propone el empleo de la actividad infantil, no de modo mecánico sino espontáneo, en la que el niño involucra todo su ser.
o Froebel era muy religioso y estableció que el principio y el fin de todo cuanto existe es Dios; se asienta en la fundamental unidad entre naturaleza, hombre y Dios que configuran las coordenadas de desarrollo de especulación teológica-filosófica-educativa.
o La gran tarea de la educación tiene por eje fundamental la contemplación de la naturaleza, hombre y Dios.
o Estableció que el educador debería conocer los diversos grados del hombre para realizar con éxito su tarea.
o Para él la infancia se centra en tres cauces de operaciones inequívocas: la acción, el juego y el trabajo; estableciendo que el juego era fin y medio. Fin por que es la manifestación libre y espontánea del interior que origina el gozo, la libertad y la paz consigo mismo y con los demás. Medio en cuanto que el juego representa el retoño del trabajo.
o El mejor método para aprender, consiste en una enseñanza intuitiva con fines de auto-instrucción y no científico
oÉl denominaba “educación integral” el conocerse a si mismo, vivir en paz con la naturaleza y en unión con Dios, por lo que le otorga una gran importancia a la religión dentro de la educación.
o Inventó la serie de juguetes educativos que se conocen con el nombre de los Dones o regalos de Froebel. (Por lo que tenían que ser atesorados. Cada regalo debe guardarse en su propia caja o contenedor). Los regalos abren puertas y llevan al niño a un entendimiento y apreciación del mundo que los rodea. Estos Dones son: la pelota; la esfera, el cilindro y el cubo; las cajas de Arquitectura; figuras geométricas (superficies); series de listones, palitos y anillos para la construcción de figuras; juegos estereométricos y de modelado.
o Froebel hacía énfasis en la importancia del profesor y el rol que el (ella) juega en la actitud del niño hacia el aprendizaje. Sentía que debía ser cuidadoso(a), sensitivo(a), de buenos hábitos morales y accesible, entre otras características.
o El profesor de kindergarten es el primero para la mayoría de niños, este profesor debe ser extremadamente paciente y deseoso de ir a todos los niveles de los estudiantes.
o La educación es un proceso de evolución determinado desde dentro: despliegue de la naturaleza como ser espiritual. Sin embargo el niño necesita la ayuda del maestro que tiene una triple función.
o Respetar en su integridad al discípulo.
o Manifestar en su conducta como guía experimentado y amigo fiel: que orienta y exige, flexible pero firme.
o Presenta al alumno: el universo de la cultura, la riqueza de la naturaleza, la pregunta por el todo cuanto existe.
o Froebel diseño una pedagogía con especial acento puesto en la educación para el trabajo. A través del par juego-trabajo la educación tendrá como resultado gente activa, con ideales y comprometida.
o La educación comienza en la familia y la escuela debe ser un apoyo para la familia. Trabajando en comunión de ideas y principios.
o El juego creativo nos lleva a un trabajo creativo.
o Establecer lazos de unión con los demás, la naturaleza y el mundo.

o Los cuatro pilares propuestos en el informe a la UNESCO de la comisión internacional sobre educación para el siglo XXI.

o Aprender a conocer. Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
o Aprender a hacer. A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
o Aprender a vivir juntos. Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
o Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar...

www.unesco.org

o Principios de la Organización del Bachillerato Internacional.

o Fomentamos el entendimiento y el respeto intercultural, no como alternativa al sentido de identidad cultural y nacional, sino como un aspecto esencial de la vida en el siglo XXI. Todas estas metas se resumen en nuestra declaración de principios.
o La Organización del Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
o En pos de este objetivo, la Organización del Bachillerato Internacional colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.
o Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

www.ibo.org

 

 



 

 


 
 
 
 
 

 


 

 

 
   
Protejamos a la nueva generación: no los dejemos crecer en el vacío y la nada para eludir el trabajo duro, para la introspección y el análisis sin acciones o para los actos mecánicos sin pensamiento ni consideración
Friedrich Fröbel.
Historia del Liceo